课程标准可以分解为具体的学习目标，明确课程标准和学习目标之间的对应关系才能进行科学的分解匹配。一般来说，分解课程标准可以采用三种策略，即（ ）。[1.5,0.3分]
A、替代或直接陈述
B、忽略回避
C、拆解对应
D、组合描述
E、重复匹配
广义的教育指的是一切有意识地增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识的活动。它包括（ ）
A、国家教育
B、社区教育
C、家庭教育
D、学校教育
E、社会教育
中学生作业的一般形式（ ）
A、课堂作业
B、口头作业
C、书面作业
D、实践性作业
E、课外辅导
中学教材编写的基本要求是（ ）
A、选编教材要科学合理
B、图文并茂，结构新颖
C、内容组织内外有序
D、排列形式疏密有致
E、突出重点，分散难点
教师的职业角色主要是（ ）
A、传道、授业、解惑者
B、示范者
C、管理者
D、父母与朋友
E、研究者
德育对个体发展的功能（ ）
A、生存功能
B、学习功能
C、发展功能
D、实践功能
E、享用功能
构成教学过程的基本要素有哪些（ ）
A、教师
B、学生
C、教学内容
D、教学手段
E、教学目标
教师在备课过程中主要应做好哪些工作（ ）
A、备教材
B、备教具
C、备学生
D、备板书
E、备教法
素质教育的主要任务是（ ）
A、培养学生的身体素质
B、培养学生的心理素质
C、培养学生的社会素质
D、培养学生的个性
E、培养学生的学习素质
教育学就是通过教育现象和教育问题的研究，去揭示______的一门科学。
《教育法》的立法宗旨是（ ）
A、发展教育事业
B、提高全民族素质
C、促进社会主义物质文明建设
D、促进社会主义精神文明建设
当前我国学校的主要类型是（ ）
A、幼儿教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、留学教育
《中华人民共和国教师法》规定教师享有的基本权利有（ ）
A、教育教学权
B、学术研究与进修培训权
C、学生管理权
D、报酬待遇权
E、参与管理权