教育要适应个体发展的规律，包括【 】
A、要适应人身心发展的顺序性
B、要适应人身心发展的阶段性
C、要适应人的身心发展的个别差异性
D、要适应人的身心发展的不平衡性
E、要适应教育环境的特点
概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。
环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的______。
首次提出“教学相长”思想的是我国古代的著作______。
模象直观往往能突出事物本质特征。
观察学习的代表人物是华生。
优秀教师的人格特征的主要表现包括
A、处事热情
B、情绪稳定
C、才思敏捷
D、待人亲切
E、关爱学生
学习动机越强学习效果越好。
先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者和解释性组织者。
我国学者冯忠良提出了______教学理论。
形成积极和谐的课堂气氛的关键因素是教师的______。
1971年，韦伯提出了______的教学模式。
霍尔提出的心理发展理论是
A、复演论
B、生活教育论
C、成熟论
D、发生认识论