与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。 （　　）

具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 （　　）

一个教师经常思考“学生喜欢我吗”和“同学们怎样看待我”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。 （　　）

新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 （　　）

班级越大，情感纽带的力量就越强。 （　　）

健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。 （　　）

态度结构的三种成分始终是一致的。 （　　）

常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 （　　）

元认知策略的三个方面是相对独立的工作。 （　　）

言语讲解在技能形成中不起作用。 （　　）