教育的人口功能主要表现为（ ）

A、减少人口数量，控制人口增长

B、提高人口素质，改变人口质量

C、有利于人口迁移

D、使人口结构趋向合理

E、控制人口流动

在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（ ）

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、洛克

D、赫尔巴特

E、福禄倍尔

学校教育的基本途径有（ ）

A、教学

B、科研

C、课外活动

D、社会实践

E、智育

构成教育活动最基本的要素有（ ）

A、教育者

B、受教育者

C、教育内容

D、教育环境

E、教育形式

教育目的作用主要表现为（ ）

A、导向作用

B、选择作用

C、激励作用

D、评价作用

E、协调作用

下列哪些有关教育的论述出自《论语》？

A、不愤不启，不悱不发

B、教也者，长善而救其失者也

C、教，上所施，下所效也

D、学而不思则罔，思而不学则殆

E、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

义务教育是一种（ ）

A、普及性教育

B、自愿性教育

C、强制性教育

D、淘汰性教育

E、选拔性教育

生产力对教育的影响主要表现为（ ）

A、为教育发展提供基础性条件

B、决定教育发展的规模和速度

C、影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革

D、制约教育目的

E、制约教育内容的选择

社会本位教育目的论的代表人物是( )

A、涂尔干

B、卢梭

C、赞科夫

D、福禄倍尔

与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )

A、随意性

B、娱乐性

C、自觉性

D、系统性