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共找到 26 道题目
  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了.对该生的教育应该培养

    A、道德认识

    B、道德情感

    C、道德意志

    D、道德行为

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    “体者,载知识之车寓道德之舍也.”这话是说的.

    A、周恩来

    B、毛泽东

    C、蔡元培

    D、王国维

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    美育就是对学生进行.

    A、审美教育

    B、五讲四美教育

    C、美好生活教育

    D、美好思想教育

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    班集体形成的条件和前进的动力是.

    A、共同的奋斗目标

    B、班主任的要求

    C、班级内部的矛盾斗争

    D、共同的活动

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    “教学过程最优化”的思想是_提出来的.

    A、赫尔巴特

    B、布鲁纳

    C、巴班斯基

    D、赞可夫

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是.

    A、孔子苏格拉底

    B、孔子亚里斯多德

    C、孟子柏拉图

    D、朱喜苏格拉底

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    青少年身心发展的基本规律有.

    A、顺序性与阶段性

    B、特殊认识过程

    C、发展不均衡性

    D、个别差异性

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动

    A、备课

    B、排课表

    C、批改作业

    D、教研活动

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    教育学成为一门独立学科是以的《大教学论》为标志的.

    A、赫尔巴特

    B、夸美纽斯

    C、凯洛夫

    D、苏霍姆林斯基

  • 多选题 天津市 2009 教师资格-初中教师

    教育目的指明了受教育者的).

    A、发展方向

    B、发展阶段

    C、发展结果

    D、发展进程