布鲁纳认为学习包括（　）。

A、获得

B、同化

C、顺应

D、转化

E、评价

下列属于健康概念的有（　）。

A、自我意识正确

B、获得他人肯定

C、身体健康

D、心理健康

E、社会适应良好

我国教育心理学家将心智技能的形成分为（　）。

A、原型定向

B、原型操作

C、原型联结

D、原型整合

E、原型内化

20世纪40年代弗洛伊德的理论广为流传，有关（　　）问题也进入了教育心理学领域。

A、教学测量

B、儿童的个性

C、儿童的社会适应性

D、教学评估

E、生理卫生

学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含（　　）要素。

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学媒体

E、教学环境

性格的特征差异分析一般是从（　　）方面进行的。

A、对现实态度的性格特征

B、性格的理智特征

C、性格的情绪特征

D、性格的社会特征

E、性格的意志特征

根据学习的定义，学习的内涵包括（　　）。

A、学习是行为或行为潜能的变化

B、学习变化是短暂的

C、学习是反复经验引起的

D、学习引起的变化是持久的

E、学习是身心成熟的结果

小亮为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（　　）。

A、低级动机

B、高级动机

C、外在的学习动机

D、内部的学习动机

E、远景的间接性动机

垂直迁移的两种表现方式是（　　）。

A、由内向外的迁移

B、自下而上的迁移

C、Eh#f"而内的迁移

D、自上而下的迁移

E、平行迁移

根据反映活动的深度不同，知识可分为（　　）。

A、陈述性知识

B、感性知识

C、程序性知识

D、理性知识

E、描述性知识