教育目的是一个由多层次构成的体系，包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标以及______。

反观我国的教育实际，“放任一自流”型师生关系微不足道，一统天下的仍然是具有久远历史的“命令—服从”型师生关系，而“______”型师生关系尚处在不断建构之中。

教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的______。

教育目的对整个教育工作具有______、激励作用和评价作用。

在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、______、分组教学制和道尔顿制等。

个体身心发展的水平主要受到遗传、成熟、环境和______的影响。

传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是______的教育。

教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，一是教育再生产劳动力：二是教育______。

教育学是一门以教育现象、______为研究对象，探索教育规律的科学。

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到______的过程。