教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和______作用。

人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征，心理学上称为______。

人的身心发展的特殊性表现在，人的身心发展具有______，是在社会实践过程中实现的。

20世纪20年代有研究者试图以实证的研究证明教育的经济贡献，但教育对生产力贡献的认识，只有到了60年代，尤其是在______理论形成以后，才真正引起注意。

学校教育所培养人才的政治、道德要反映国家政治经济制度的要求，国家的这种要求主要通过制定______、规定政治思想教育内容及相应的考试评价手段等来实现。

《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”，即教学要遵循______的原则。

义务教育是国家用______形式规定，对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。

地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程。其编订目的在于______国家级课程的内容。

我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指______。

在我国的一系列有关法律、法规和政策中规定未成年学生享有人身权和受教育权，其中，______是学生最主要的权利。