形成性评价的基本思想是采取平凡的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。
结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。
学校可以实施教育行政处罚。
下位法服从上位法
教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。
教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。
复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。
法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。