王女士向社会工作者老刘寻求帮助。老刘说：“你能把心里话说出来，挺不容易的，说明你想改变自己的现状，很了不起。”上述情景中，社会工作者老刘运用的个案工作技巧是（）。

A、支持性技巧中的同理

B、引导性技巧中的摘要

C、支持性技巧中的鼓励

D、影响性技巧中的忠告

社会工作者小李陪伴求助对象老王参加社会联谊活动，在活动中了解了老王最近面临的困难，并在活动结束后安抚了老王的情绪，一起商量解决的办法。小李在本次活动中获取资料的主要方法是（）。

A、参与观察

B、非参与观察

C、自我陈述

D、定量评估

社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务。在小组中，小姜向组员介绍精神康复知识和与精神障碍者相处的技巧，并向组员传授纾解照顾压力的方法。小姜主持的这个小组属于（）。

A、教育小组

B、成长小组

C、支持小组

D、治疗小组

社会工作者小王为社区里的青少年举办了一个小组，该小组旨在通过公益活动，为青少年创造相互认识和交流的机会，增强朋辈支持。从小组的目标来看，最适合该小组的工作模式是（）。

A、治疗模式

B、社会目标模式

C、互动模式

D、社区行动模式

社会工作者针对儿童养育中父亲参与程度不足的问题，设计了“携手共成长——亲子训练营”小组活动，招募了社区中 10 对父子为小组成员。在设计该小组方案时，社会工作者首先要考虑的是（）。

A、组员的特征

B、小组的目标

C、活动的安排

D、可支配资源

社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组。在小组中，他发现有个组员心不在焉，经常离开小组去打电话。此时，小陈最适宜的做法是（）。

A、与其他组员讨论该组员的行为

B、在小组中再次讨论小组规范

C、当众提醒该组员注意自己的行为

D、委婉地劝说该组员退出小组

在小组讨论时，社会工作者认真聆听组员的发言，了解组员的感受和期望，并不时地复述组员讲过的话，让他们感到被理解和被重视。上述做法中，社会工作者运用的技巧是（）。

A、积极回应

B、示范引导

C、自我表露

D、信息磋商

在一节小组活动中，组员小莫正分享他的故事，已经讲了大约 10 分钟。组员小欢打断了他：“你讲的时间太长了，为什么你每次讲话都只想到你自己，从来不顾及我们的感受？”小欢的话令小莫感到愕然，小组随即一片沉默。此时社会工作者最适宜的回应是（）。

A、“小欢，我知道你的意思，但是你是否觉得你这样说话会伤害小莫呢？”

B、“小莫，对不起，小组是大家的，用来解决个别问题不适合，你的分享时间有些长了。”

C、“谢谢小莫与我们的分享！对小欢的意见我们待会儿再讨论，下面，我们先听其他组员的分享，好吗？”

D、“是的，这确实是这一段我们小组要注意的问题。不过小欢已经提出来了，小莫好像也已经意识到了，那我们继续往下进行吧。”

在设计小组活动时，社会工作者要考虑小组活动与各个工作阶段目标的匹配度。在小组的后期成熟阶段，社会工作者最适宜设计的活动是（ ）。

A、“破冰”游戏，引导组员相互熟悉，消除相互之间的陌生感

B、“同心协力”活动，引导组员相互沟通，增加彼此的了解

C、“谁是我”活动，引导组员真诚回馈，获得更深的自我认识

D、“角色冲突”情景剧，引导组员学习容忍和化解冲突的办法

在小组的准备阶段，社会工作者制定招募计划时应包括的内容是（）。

A、组员的来源

B、小组所需的费用

C、组员需解决的问题

D、机构的人力资源