个案的结案形式多种多样，在最后一次服务面谈中，下列做法中最适宜的结案形式是（）。

A、由社会工作者直接告诉服务对象需要结束服务

B、由社会工作者的同事告诉服务对象需要结束服务

C、由社会工作者的督导告诉服务对象需要结束服务

D、由社会工作者的领导告诉服务对象需要结束服务

社会工作者小张最近针对慢性病患者开展了小组工作，在小组中，组员每周要聚在一起，讨论病情，获得医疗信息，分享自己在治疗过程中的经验与体会，在交流中不断提升生活的信心。该小组的工作类型是（）。

A、教育小组

B、成长小组

C、支持小组

D、治疗小组

社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务，在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以（）为基础的。

A、发展模式

B、任务中心模式

C、治疗模式

D、社会目标模式

关于小组目标制定原则的说法，正确的是（ ）。

A、小组目标要强调组内的禁止事项

B、小组目标要弹性安排活动时间

C、小组目标要超越组员的能力限制

D、小组目标要可测量且可评估

在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默、谨慎和被动，社会工作者的工作重点是（）。

A、帮助组员建立信任关系

B、协助组员解决问题

C、帮助组员保持小组经验

D、协助处理小组冲突

在青少年小组最近两节活动中，社会工作者小刘发现小组的关系更加亲密，凝聚力大大提高，组员对解决自己的问题充满信心和希望，也更加具有责任意识，自己开展小组活动轻松了很多，很多任务都可以让组员来完成。根据此阶段组员的特点判断，该小组目前处于（）。

A、工作开始阶段

B、中期转折阶段

C、后期成熟阶段

D、工作结束阶段

学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是（）。

A、做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变

B、告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变

C、设置练习环节，模拟现实生活情境，让组员练习在小组中学习到的方法

D、理解和包容组员对小组的依赖心理，让组员了解有这样的依赖是正常现象

社会工作者小王最近在给社区内的外来人口开展小组服务，在其中一节小组活动中，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。小王设计这个活动，有助于（ ）。

A、处理离别情绪，协助组员保持小组的经验

B、处理抗拒行为，协调和处理组员间的冲突

C、促进组员表述，增进组员间的了解和支持

D、控制小组进程，协助组员间的了解和支持

在某小组活动的讨论中，组员张阿姨一直在讲自己的心得，这时，有的组员走神，社会工作者适时插话说：“张阿姨，很感谢您今天的发言，我们大家听一听其他几位的想法，请您帮我们邀请下一位，好吗？”上述对话中，该社会工作者采用的技巧是（）。

A、限制

B、提问

C、对质

D、忠告

关于地区发展模式特点的说法，正确的是（）。

A、强调遵循理想原则

B、注重培育社区自主能力

C、体现自上而下的改变

D、主要关注任务目标的实现