______是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作______。

完形—顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造______。

外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（　）

A、教师促成的纪律

B、集体促成的纪律

C、任务促成的纪律

D、自我促成的纪律

1905年由比奈和西蒙编制，后经推孟修订的斯坦福—比纳量表计算所得到的智商属于______。

一般在教学开始前进行，用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评价（　）

A、形成性评价

B、总结性评价

C、配置性评价

D、诊断性评价

训练学生的创造力常用的训练方法是：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和______。

______是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（　）

A、流畅性

B、变通性

C、独创性

D、序列性

______是自我意识发展的第二个飞跃期。