我国心理学家主张把学生的学习分为（ ）几类。

A、道德规范的学习

B、知识的学习

C、技能的学习

D、行为规范的学习

问题解决的特点有（ ）

A、目的性

B、认知性

C、序列性

D、独创性

自我肯定行为主要表现在（ ）几个方面。

A、请求

B、拒绝

C、能自我安慰

D、真实地表达自己的意见和情感

学习策略的几种成分是（ ）

A、认知策略

B、调节策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

态度与品德学习的一般过程经历（ ）几个阶段。

A、认知

B、依从

C、认同

D、内化

自我效能感这一概念最早由（ ）提出。

A、奥苏贝尔

B、班杜拉

C、马斯洛

D、陆钦斯

20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（ ）。

A、心理模拟法

B、检验修正模型

C、探究合作法

D、实验控制法

布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ）

A、动机原则

B、结构原则

C、程序原则

D、强化原则

属于发散思维的主要特征的有（ ）

A、流畅性

B、变通性

C、探究性

D、独创性

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（ ）几个阶段。

A、关注成绩

B、关注生存

C、关注情境

D、关注学生