20世纪初实用主义教育学的代表人物是( )

A、凯洛夫

B、杜威

C、布鲁纳

D、赞柯夫

在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是( )

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、洛克

D、夸美纽斯

心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念( )

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

我国古代的《学记》中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则( )

A、巩固性原则

B、因材施教原则

C、循序渐进原则

D、启发性原则

教学是( )

A、教师教的活动

B、学生学的活动

C、教师指导下学生学的活动

D、教师教和学生学的统一活动

教学计划的核心是( )

A、教学计划设计的指导思想

B、培养目标

C、课程设置

D、实施要求

中国古代内发论的代表是( )

A、荀子

B、孟子

C、孔子

D、墨子

把课程用于教育科学的专门术语的教育家是( )

A、斯宾塞

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、裴斯泰洛齐

具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是( )

A、国家课程

B、学校课程

C、地方课程

D、拓展课程

我国最早的一部教育专著是( )

A、《论语》

B、《学记》

C、《礼记》

D、《论演说家的教育》