实行义务教育的根本条件是______的发展和______的进步。

身心发展的______要求教育工作要根据不同年龄阶段给予不同的影响。

使遗传提供的发展的可能性变成现实的因素是______。

由于学生是未成年人，因此他们的独立人格和独立地位经常被忽视，常常处于和______的地位。

______的深度、广度和逻辑结构要符合学生的年龄，符合学生身心发展的一般规律。

教学认识的客体以______为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，具有______性。

教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过______、透、______三阶段。

春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，______、______两家的私学成为当时的显学。

推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的与______之间的矛盾。

建立在不同的______理论基础上的课程理论及课程的历史，对课程产生重要的______影响。