我国第一个正式实施的学制是（ ）。

A、“壬寅学制”

B、“癸卯学制”

C、“六三三学制”

D、《钦定学堂章程》

E、单轨制学制

20世纪（ ）以后，我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。

A、50年代

B、60年代

C、70年代

D、80年代

E、90年代

19世纪欧洲国家存在的学制是（ ）。

A、双轨制学制

B、单轨制学制

C、分支制学制

D、六三三学制

E、资产阶级学制

下列在教育目的问题上持个体本位论观点的是（ ）。

A、柏拉图

B、康德

C、孟子

D、卢梭

E、裴斯泰洛齐

（ ）是培养学生的创造性实践能力，是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

E、劳动技术教育

（ ）能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

A、学校教育

B、遗传素质

C、环境

D、内部因素

E、学校师资水平

国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子是音乐家。这说明（ ）因素对人身心发展的作用。

A、环境

B、遗传

C、学校教育

D、社会教育

E、个人素质

《天才的教育》中记录的威特，小时候几近于白痴，但是经过父亲的教育，他掌握了多门外语并成为特定领域的权威和专家，这说明了（ ）对人身心发展的作用。

A、环境

B、遗传

C、教育

D、自身的努力

E、社会的影响

教育现代化包含如下几个相互联系的含义（ ）。

A、教育现代化就是教育观念现代化

B、教育现代化是一种历史变化

C、教育现代化是基于教育传统的现代化

D、积极吸收国外的优秀教育成果

E、教育现代化的实质是创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育，即现代化的教育

决定教育事业发展规模和速度的社会因素是（ ）。

A、科学技术

B、政治经济制度

C、文化

D、科学技术

E、生产力