奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、______的内驱力和附属的内驱力。

前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了______（按阶段）形成的理论。

我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和______学习三类。

所谓学习动机，是指______个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。

程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式______其存在的知识。

______一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

教育心理学一门研究学校情境中______的基本心理规律的科学。

德育包括______、______和道德品质教育三个方面。

布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的______。”

马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是______。