教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即()。

A、直接转变

B、间接转化

C、间接改变

D、直接发生

E、自然形成

训练发散思维的一般方法有()。

A、用途扩散

B、过程扩散

C、结构扩散

D、方法扩散

E、形态扩散

学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?()

A、学习策略是学习方法或技能

B、学习策略是学习的调节和控制技能

C、学习策略是内隐的学习规则系统

D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体

E、学习策略是元认知

教师期望通过()四种途径影响课堂气氛。

A、接受

B、反馈

C、输入

D、认同

E、输出

影响迁移的主要因素有()。

A、相似性

B、材料特性

C、原有认知结构

D、教学途径

E、学习的心向与定势

我国教育心理学家将心智技能的形成分为()。

A、原型定向

B、原型操作

C、原型联结

D、原型整合

E、原型内化

指导教学模式由()环节构成。

A、激发

B、讲演

C、练习

D、反馈

E、迁移

在教师的人格特征中，有两个重要特征，对教学效果有显著影响，它们是()。

A、热心和同情心

B、敬业精神

C、渊博的知识

D、高超的能力

E、富于激励和想象的倾向性

认知学习理论认为()。

A、学习是主动地在头脑内部构造认知结构的过程

B、学习是通过顿悟与理解获得期待

C、学习是获得习惯的过程

D、学习是引起外部行为的变化过程

E、学习依赖于原有的认知结构和当前的刺激情境

教育心理学自身独特的研究课题有()。

A、如何教

B、如何管理

C、怎样学

D、怎样评价

E、学与教之间的相互作用