班主任工作的基础和前提是了结合研究学生

课后作业必须和课堂教学一起进行设计。

教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。

主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。

当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。

教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。

教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。

运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。

多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。

教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。