我国小学德育主要有道德教育、政治教育、______三部分构成。

教学进度计划包括学年教学进度计划、单元计划和______ 。

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（ ）

A、平行管理

B、常规管理

C、民主管理

D、目标管理

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的 （ ）

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性与连贯性原则

德国教育家第斯多惠说；“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句体现了教学的（ ）

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（ ）

A、备课

B、上课

C、作业的布置与批改

D、课外辅导

制约课程的三个基本因素是（ ）

A、社会、知识和儿童

B、政治、经济和文化

C、课程计划、教学大纲和教科书

D、知识、能力和需要

最早从理论上阐述班级授课制的著作是（ ）

A、洛克的《教育漫话》

B、马卡连柯的《教育诗篇》

C、夸美纽斯的《大教学论》

D、斯宾塞的《教育论》

教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（ ）

A、身心健康权

B、人身自由权

C、隐私权

D、人格尊严权

传统“师道尊严”的师生关系主要体现为一种（ ）

A、“以教师为中心”的专制型师生关系

B、“以儿童为中心”的放任型师生关系

C、民主合作式的师生关系

D、教学相长的师生关系