关于中年阶段主要特征的说法，正确的有（）。

A、情感趋于深沉稳定，婚姻更注重情感

B、认知发展错综复杂，固定智力出现缓慢下降

C、更年期可能会导致情绪波动，烦躁易怒

D、能熟练处理各种社会关系，更智慧地解决问题

E、在事业、地位和财富上基本达到个人的生活巅峰

学校社会工作者小金设计了一项旨在减少校园暴力的服务方案，该方案应包括的内容有 （）。

A、为施暴同学提供社区矫正服务

B、提升受暴同学的自尊心与社会技能

C、配合教师在班级内开展反欺凌教育活动

D、推动成立包括老师、学生、家长在内的委员会，加强沟通

E、协助学校管理推行“人不犯我，我不犯人”的文化建设

关于个案工作中专业关系建立的正确说法有（）。

A、社会工作者对服务对象要多支持和鼓励

B、社会工作者应该接纳服务对象的不同观点

C、个案服务中的专业关系若不能建立，专业社会工作服务则很难继续

D、个案服务对象寻求帮助的动力和信心建立在良好的专业关系基础上

E、个案工作专业关系的建立完全取决于服务对象的配合

社会工作者在个案结案会谈中所涉及到的重要工作包括（）。

A、处理结案引发的情绪反应

B、回顾服务过程与成效

C、确定与服务对象保持交往的方式

D、讨论与处理工作过程中遗留的问题

E、讨论结案后服务对象可能遇到的困难及应对措施

社会工作者制定个案服务方案的关键在于目标的设定，在制定服务目标时应注意的原则 有（）。

A、清晰具体

B、现实可行

C、灵活可变

D、可以测量

E、积极正向

社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段，她组织组员进行自评。下 列属于小组自评内容的有（）。

A、小组的效能

B、参加小组过程的感受

C、工作人员的技巧运用

D、组员之间的互动过程

E、参与小组的目标是否达成

社会工作者小柳在“大学新生入学适应”小组中，与组员分享了自己上大学的经历，及时向组员传递尊重、接纳与鼓励，并简明扼要复述组员发言中的主要观点和重要信息，使 其具有条理性和逻辑性。在此过程中，小柳采用的与组员沟通的技巧有（ ）。

A、专注与倾听

B、鼓励组员相互表达

C、适当自我表露

D、帮助组员相互理解

E、及时进行小结

社会工作者小刘为家暴受害妇女开设支持性小组，旨在提升她们的自尊感及应对家庭暴力的勇气和能力，在小组开始时有些组员因相互不熟悉，怕说错话，表现出小心谨慎与相 互试探，为营造信任的小组气氛。下列小刘的做法中，正确的有（）。

A、强调组员的相似性，以增强小组的凝聚力

B、适当控制小组进程，倾听组员诉说受暴经历

C、运用角色扮演的方法，重现组员当时受暴的情景

D、创造机会让组员表达想法，促进相互回馈和关怀

E、主动与组员沟通，运用同理心，倾听并真诚回应

社区动力分析主要从社区系统分析和社区互动分析两方面展开。在社区系统分析中，针 对“团体和组织”的内容有（）。

A、列出社区内部团体和组织的名单

B、分析各类团体和组织之间的竞争关系

C、分析各类团体和组员之间的权力依赖关系

D、研究社区内部每一团体和组织的价值取向

E、按照各类团体和组织的取向和权益进行分类

与个案工作、小组工作方法相比，社区工作方法的特点有（）。

A、对家庭问题的治疗性

B、分析视角的结构性

C、对现有制度的反思性

D、工作内容的政治性

E、介入问题的宏观性