“有教无类”的教育主张出自《学记》。（ ）
最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（ ）
杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（ ）
中国古代内发论的代表是荀子。（ ）
教学认识的主体是教师。（ ）
“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。（ ）
西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（ ）
国家课程通常以选修课的形式出现。（ ）
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。( )
基础型课程注重学生探究能力的培养。（ ）