关于个体身心发展的动因理论有（ ）。

A、内发论

B、外铄论

C、成熟机制

D、教育

E、多因素相互作用论

教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。

A、主体

B、客体

C、教的主体

D、学的主体

E、教与学的主体

______对教育内容的调整和更新提出了必要性，并提供了可能性。

国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求是______。

______是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素。

学校文化的内核和灵魂是______文化，是学校组织发展的精神动力。

教育目的是指把受教育者培养成为什么样的人的总要求，是______的预期结果。

教育的目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有______。

______要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。

传统教育是______，而现代教育提倡活动中心课程。