学校教育对个体发展的功能包括（ ）。

A、引导、培养和塑造个体发展

B、加速个体发展

C、具有延时价值

D、开发个体特殊才能

E、个体发展的主观能动性

与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜，其结构包括（ ）。

A、目标

B、主题

C、情景

D、任务

E、评价标准

泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（ ）。

A、学校应该达到哪些教育目标

B、提供哪些教育经验才能实现这些目标

C、怎样才能有效地组织这些教育经验

D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标

E、怎样确定这些目标正在得到实现

诉讼可分为哪几种?（ ）

A、刑事诉讼

B、民事诉讼

C、行政诉讼

D、复议

教师对学生的学习起（ ）作用。

A、主体

B、辅导

C、从属

D、主导

一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）力量。

A、权力

B、权威

C、威严

D、人格

“知子莫如父，知女莫如母”。这说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。

A、先导性

B、感染性

C、权威性

D、针对性

“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。

A、柏林大学

B、剑桥大学

C、巴黎大学

D、哈佛大学

课外活动的任务在于根据学生的特点组织和指导学生的课余生活，积极促进学生全面发展，培养学生的独创性。（ ）

职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。（ ）