学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。

实质教育论认为教育的主要目的是发展学生的智力而不是获得知识。

建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要基础。

从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。

良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。

随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。

学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。

教育可以“简化”教育，吸收其基本内容；可以净化文化，小厨其不良因素。这体现教育对文化的发展功能

亚里士多德在历史上首次提出了教育遵循自然的原则

生产力的发展促进教学内容、教学方法和教育组织形式的变化