“三生教育”的主要途径有（ ）[1.5,0.3分]

A、关注学生，注重生存技能的培养

B、结合学生具体情况，因材施教

C、就地取材，充分挖掘地方教育资源

D、抓住契机，在各学科中渗透“三生教育”

E、与团队活动、课外活动相结合

课堂教学结课的原则有（ ）[1.5,0.3分]

A、画龙点睛，突破时空

B、干净利索，适可而止

C、首尾呼应，相对完整

D、注重知识，重复强化

E、举一反三，记忆巩固

在教学方法中，以情感陶冶为主的方法有（ ）[1.5,0.3分]

A、读书指导法

B、讨论法

C、欣赏教学法

D、情景教学法

E、参观法

依据学生获取信息的来源和途径，教学方法可以分为（ ）[1.5,0.3分]

A、直观的方法

B、语言的方法

C、阅读的方法

D、实践的方法

E、以上选项都正确

在教学目的的价值取向上，坚持个人本位论的代表人物有（ ）[1.5,0.3分]

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、康德

D、赫尔巴特

E、马斯洛

班主任在组织学生劳动方面，需要做的工作有（ ）[1.5,0.3分]

A、准备工作

B、调查研究

C、组织与教育工作

D、个别教育

E、总结工作

一份教学方案的形成性评价报告单，一般包括教学设计方案的名称、试用宗旨、（ ）[1.5,0.3分]

A、试用对象姓名

B、试用范围

C、评价项目

D、评价

E、改进意见

教师提升课堂讲授技能，对于教育教学的作用主要表现为（ ）[1.5,0.3分]

A、影响教学语言的有效性

B、有助于提升运用语言的形式

C、排除障碍，确定语义，形成语势

D、影响教育教学质量的提高

E、影响学生的表达能力

从对师生关系的意义及稳定性等综合分析来看师生关系主要有（ ）[1.5,0.3分]

A、以年轻一代成长为目标的社会关系

B、以教学任务实现为目标的人际关系

C、以直接促进学生发展为目标的教育关系

D、以维持和发展教育关系为目的的心理关系

E、相互促进的教学相长关系

根据中学教师教育课程标准，在职教师教育课程设置应考虑的课程功能包括（ ）[1.5,0.3分]

A、加深专业理解

B、强化理论学习

C、解决实际问题

D、提升自身经验

E、通过学历考试