在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目，预先必须具备哪些能力？”一直追问到学生的______为止。

行为目标是指用可观察和______的行为陈述的教学目标。

在进行任务分析时，教师要从______出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件。

任务分析必须将______逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。

对所学知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、______的回忆。

知识领会过程中的转换，即指用______或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想。

教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、______、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。

在学校教育中，教师常用的教学方法有：______、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

教师的教学策略可以分为以教师为主导的______、以学生为中心的教学策略和个别化教学等

______是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟的不适当的压力应对或问题解决方式所构成