新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。

A、理想与爱好

B、知识与技能

C、过程与方法

D、情感态度与价值观

学校文化是由（）几部分构成的。

A、观念文化

B、规范文化

C、校园文化

D、物质文化

德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。

A、柯尔伯格

B、班杜拉

C、皮亚杰

D、彼得"麦克费尔

教科书的编排形式通常采用（）等几种形式

A、铺垫式

B、直线式

C、螺旋式

D、问答式

德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。

A、教育者

B、受教育者

C、德育内容

D、德育方法

《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则

A、循序渐进原则

B、巩固性原则

C、因材施教原则

D、直观性原则

课程设计主要涉及（）几个层面

A、培养目标

B、课程计划

C、学科课程标准

D、教材

班级管理总结一般分为（）几类

A、全面总结

B、教师总结

C、学生总结

D、专题总结

认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（ ）

A、实质教育论

B、素质教育论

C、形式教育论

D、应试教育论

德育的特点主要有（ ）

A、观念性

B、社会性

C、历史性

D、相对独立性