表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。 （　　）

一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。 （　　）

通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 （　　）

操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。 （　　）

记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 （　　）

态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。 （　　）

心理评估的功能只是进行心理诊断。 （　　）

评价目标是最高水平的认知学习结果。 （　　）

班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。 （　　）

过度学习效果好，所以复习次数越多越好。 （　　）