新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。

学校教育在个体身心发展中起主导作用。

新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。

教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。

学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。

研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程。

建设中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。（ ）

教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（ ）

教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。（ ）