提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____

A、克鲁普斯卡娅

B、马卡连柯

C、加里宁

D、凯洛夫

德国教育家赫巴特被西方教育史称为______之父。

教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和______。

“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。

A、顺序性

B、不平衡行

C、互补性

D、个别差异性

教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______

A、认识的直接性

B、学生的主体性

C、教学的教育性

D、活动的开放性

1862年清政府在北京开办______中首次采用班级授课制。

人的发展的互补性要求教育应该做到_____

A、相互衔接

B、循序渐进

C、长善救失

D、教学相长

某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____

A、说服教育

B、品德评价

C、指导实践

D、陶冶政治

在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______

A、参观法

B、演示法

C、情景教学法

D、欣赏教学法