教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是______。

依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的

A、原型定向

B、原型操作

C、操作定向

D、原型内化

个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为______。

一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于

A、前习俗道德水平

B、习俗道德水平

C、后习俗道德水平

D、超习俗道德水平

历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个

A、常规性问题

B、结构不良问题

C、有结构的问题

D、创造性问题

特罗斯将团体辅导中的领导技巧分为反应技巧、______技巧和行动技巧。

学习策略可分为认知策略、元认知策略和______策略。

斯腾博格提出了心理自我管理的理论，从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和______。

奥苏泊尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和______。

只对条件刺激作出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应，称为______。