行为演练的基本方法有( )。

A、森田疗法

B、松弛训练

C、果敢训练

D、暴露疗法

E、系统脱敏法

一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维有 ( )。

A、灵活性

B、创新性

C、流畅性

D、变通性

E、新异性

根据马斯洛的需要层次说，人的需要主要分两大类，成长需要和缺失需要，下列属于成长需要的是( )。

A、自我实现需要

B、安全需要

C、审美需要

D、认知需要

E、尊重需要

一般说来，高创造性者的人格特征有( )。

A、智商高

B、不能容忍模糊与错误

C、喜欢幻想

D、独立性

E、有抱负

皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括( )。

A、前道德阶段

B、他律道德阶段

C、自律道德阶段

D、公正道德阶段

E、无道德规则阶段

根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有( )。

A、自身成败经验

B、替代经验

C、情绪唤醒

D、言语暗示

E、个体的品德

根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有( )。

A、无条件刺激

B、条件刺激

C、无条件反应

D、条件反应

E、强化

依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为( )。

A、关注发展阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注生存阶段

E、关注自身阶段

学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有( )。

A、年龄差异

B、性别差异

C、社会文化差异

D、已有认知结构差异

E、学习方式差异

以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。

A、内省智力

B、空间智力

C、社交智力

D、情绪智力

E、体能智力