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共找到 572 道题目
  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    希望期末考试取得好成绩,力求得到本学期的奖学金,属于( )。

    A、远景的间接性动机

    B、近景的直接性动机

    C、高尚的动机

    D、低级的动机

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉( )。

    A、关注教法

    B、关注情境

    C、关注学生

    D、关注自我

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    要求学生自己组织材料,并采用合适的方式表达陈述出来的是( )。

    A、匹配题

    B、是非题

    C、论文题

    D、填空题

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是( )。

    A、群体舆论

    B、群体规范

    C、群体凝聚力

    D、群体向心力

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    及时复习是指( )。

    A、学习之后一周再复习

    B、当天复习

    C、学习之后马上复习

    D、大面积遗忘开始前复习

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    先有一个目标,当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时,就要想出办法,采取活动来缩小这个差异,这种解决问题的方法称之为( )。

    A、手段一目的分析法

    B、爬山法

    C、逆向工作法

    D、算法式

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    根据概念的获得方式,概念可以分为( )。

    A、合言概念、选言概念和关系概念

    B、具体概念和定义概念

    C、初级概念和二级概念

    D、科学概念和日常概念

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    测量与测验所得到的结果,只有通过( )才能判断这种客观描述的实际意义。

    A、教学评价

    B、测量

    C、测验

    D、教学设计

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    ( )的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

    A、教师领导风格

    B、班级

    C、学校

    D、年级

  • 单选题 江西省 2014 教师资格-初中教师

    教学目标侧重知识或结果,则宜选择(. )。

    A、发现学习

    B、接受学习

    C、合作学习

    D、掌握学习