学生对真实性的问题不理解时，可以给予间接指导。 ( )
只要有强迫观念，就有神经症的表现。 ( )
态度是通过遗传继承的。 ( )
常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 ( )
惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。 ( )
技能是一种本能行为。 ( )
单独进行的创造性思维训练效果最好。 ( )
反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。 ( )
通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 ( )
学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 ( )