教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育；另一方面，它追求( )

A、教育的现代化

B、教育的全民化

C、教育的科学化

D、教育的自由化

课外小组活动人数根据活动的性质和参加者的愿望而定，一般是( )

A、10—20人

B、10—30人

C、20—30人

D、20—40人

人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，心理的发展包括认知的发展和( )

A、意向的发展

B、情感的发展

C、意志的发展

D、思维的发展

《学记》提出了“君子之教，喻也”的观点，下面的哪条原则体现了这一观点( )

A、巩固性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、循序渐进原则

规范教育学诞生的标志是( )

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、赫尔巴特的《普通教育学》

C、杜威的《民主主义与教育》

D、凯洛夫的《教育学》

非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是( )

A、教育制度

B、教育范围

C、教育理念

D、教育对象

课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动机能可分为( )

A、接受性活动创造性活动训练性活动

B、群众性活动小组活动个人活动、

C、长期性活动短期性活动临时性活动

D、室内活动室外活动校外活动

班级授课的特殊形式是( )

A、分组教学

B、个别教学

C、复式教学

D、现场教学

传授系统知识，促进学生发展的最有效途径是( )

A、教学

B、活动

C、教育

D、实践

我国的课程有广义和狭义之分，广义的课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排；狭义的课程特指( )

A、主要学科

B、各门学科

C、某专业学科

D、某一门学科