测验前的计划包括（ ）。

A、确定测验的目的

B、确定测验要考查的学习结果

C、列出测验要包括的课程内容

D、写下考试计划或细目表

E、选择适合的题型

按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现。对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（ ）。

A、观察法

B、心理测验法

C、谈话法

D、自述法

系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（ ）。

A、教学测验

B、教学评价

C、教学测量

D、教学鉴定

教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）。

A、作出分析

B、作出判断

C、进行评估

D、作出决策

（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

西方启发式教育思想的渊源是______。

科学研究的特征是（ ）。

A、继承性

B、创新性

C、系统性

D、控制性

E、计划性

协调学校教育和家庭教育之间的关系的主要方式有（ ）。

A、搞好家访

B、树立家庭社会学校教育相结合的思想

C、开好家长会

D、搞好通讯联系

E、定期召开接待日活动

夸美纽斯是l7世纪的捷克教育家，其著作是______。

教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是（ ）。

A、家庭教育

B、道德教育

C、班级教育

D、学校教育

E、社区教育