优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（　　）。

A、知识量

B、知识的理解程度

C、知识结构

D、知识的层次

E、智力的差别

教育心理学的研究对象是（　　）。

A、教师

B、学生

C、教学内容

D、教学媒体

E、教学环境

小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（　　）。

A、抽象逻辑思维占主导

B、守恒

C、去自我中心

D、多向思维

E、思维的单向性

学习的本质属性是（　　）。

A、变化是持久的

B、变化既是外显的行为也是内部的心理结构

C、变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳

D、学习是经验的获得过程

E、变化不包括态度

影响问题解决的主观因素有（　　）。

A、知识经验

B、定势

C、认知水平与特性

D、人格特征

E、对问题的表征

如果希望有创造力，就必须具备哪些知识?（　　）

A、网络化的陈述性知识

B、相对自动化的技能

C、受意识控制的策略性知识

D、学科知识

E、科学知识

学习策略包括（　　）。

A、认知策略

B、资源管理策略

C、计划策略

D、元认知策略

E、精细加工策略

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（　　）。

A、认知内驱力

B、直接的内驱力

C、自我提高的内驱力

D、间接的内驱力

E、附属的内驱力

掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（　　）。

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

E、一般迁移

下列学习中属于符号学习的有（　　）。

A、汉字学习

B、英语单词学习

C、图像、图表学习

D、历史事件学习

E、一般柱体体积计算公式的学习