教师职业的专业化，具体表现在( )两个方面上。

A、职业理想

B、专业精神

C、职业身份

D、教育理念

布鲁姆将教学目标分为认知、——和——三个领域。 ( )

A、品格

B、情感

C、动作技能

D、意志

学习动机的基本结构包括( )。

A、学习准备

B、学习条件

C、学习需要

D、学习期待

下面观点属于皮亚杰的是( )。

A、影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面

B、支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力

C、认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段

D、只有走在发展前面的教学，才是好的教学

知识的应用包括( )四个彼此相联又互相独立的基本环节。

A、审题、联想

B、识记、保持

C、分析、研究

D、解析、类化

下面属于程序性知识的有( )。

A、事实、规则

B、动作步骤

C、认知策略

D、发生的事件

动作技能形成一般要经历认知——定向阶段， ( )三个阶段。

A、物质或物质化活动阶段

B、动作系统初步形成阶段

C、无声的外部言语阶段

D、动作协调和技能完善阶段

学习策略的类型主要包括——、资源管理策略和——。 ( )

A、认知策略

B、元认知策略

C、演绎策略

D、归纳策略

品德的内化过程大致经历社会规范的依从、——和——三个阶段。 ( )

A、社会规范的模仿

B、社会规范的理解

C、社会规范的认同

D、社会规范的信奉

教育在个体发展中的主导作用突出表现为促进()。

A、社会政治稳定

B、个体社会化

C、个体个性化

D、社会经济增长