学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （　　）

由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。 （　　）

过度学习效果好，所以复习次数越多越好。 （　　）

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（　　）。

A、认知内驱力

B、直接的内驱力

C、自我提高的内驱力

D、间接的内驱力

E、附属的内驱力

掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于（　　）。

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

E、一般迁移

下列学习中属于符号学习的有（　　）。

A、汉字学习

B、英语单词学习

C、图像、图表学习

D、历史事件学习

E、一般柱体体积计算公式的学习

教育心理学有自身独特的研究课题，即（　　）。

A、如何教

B、如何管理

C、怎样学

D、怎样评价

E、学与教之间的相互作用

专家型教师和新教师在（　　）方面都存在差异。

A、课时计划

B、知识基础

C、课堂教学过程

D、能力水平

E、课后评价

教学评价是一种系统化的持续过程，包括（　　）。

A、确定评估目标

B、搜集有关的资料

C、描述并分析资料

D、形成价值判断

E、作出决定

根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（　　）。

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化