知识与智力的相互转化，应注意的是：（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。（2）必须科学地组织教学过程。（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。（4）______

学生以学习______经验为主，学生学习间接经验要以______为基础。

教学过程的基本特点：（1）间接经验与直接经验相结合。（2）掌握知识与发展能力相统一。（3）教学过程中知、情、意的统一。（4）______。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现在：______，______，______，______。

在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种______的认识活动，是实现______的过程。

______认为，"一切知识都从感官的知觉开始的"。______认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。______认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是"从做中学"的过程。______认为，教学过程是一种认识过程。

教学过程是______。

智力主要包括注意力、想像力、记忆力、思维力、观察力等，其中______是核心。

所谓智力，是______。

一般来说，______的掌握是形成技能、技巧的基础，而技能、技巧的形成又有助于进一步理解和掌握______。