评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（ ）

A、教学方法

B、教学目标

C、教学环境

D、教学策略

在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（ ）

A、综合学习

B、并列学习

C、类属学习

D、总括学习

维果斯基提出了______的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。

教育心理学是一门研究______情境中学与教的基本心理规律的科学。

心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ ）

A、定势效应

B、晕轮效应

C、罗森塔尔效应

D、首因效应

系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（ ）

A、教学评价

B、测量

C、测验

D、控制

创造性有两种表现形式，分别是发明和______。

美国心理学家______继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了______级水平______个阶段的道德发展理论。

奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做 （ ）

A、学习动机

B、先行组织者

C、认知结构

D、学习迁移

把归因分为三个维度，即______、______、可控制归因和不可控制归因。