对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( )

A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

C、多批评爱哭闹的孩子

D、通知家长接回孩子

教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( )

A、直观形象法

B、参观法

C、环境体验法

D、演示法

幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( )

A、中期目标

B、近期目标

C、远期目标

D、活动目标

在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )

A、发挥一日生活的整体功能原则

B、重视年龄特点和个体差异原则

C、尊重儿童原则

D、实践性原则

为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( )

A、婴儿玩具应高档化

B、废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料

C、应根据婴儿年龄特点选择玩具

D、给婴儿选择的玩具越小越好

对待3岁前婴儿“口吃”现象( )

A、这是学话初期常见的正常现象不必紧张

B、应强迫孩子再说一遍

C、应反复练习加以矫正

D、应进行心理治疗

在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术。

A、认知提示

B、情绪追忆

C、巩固深化

D、情境表演

在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( )

A、示范法

B、范例法

C、观察法

D、参观法

目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( )

A、幼儿园创收

B、补偿教育

C、增加幼儿园知名度

D、服务社会

“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用

A、遗传因素

B、自然环境

C、社会环境和教育

D、生理成熟