前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ ）。

A、最优化理论

B、认知结构的理论

C、发展性教学理论

D、范例教学理论

最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（ ）。

A、赫尔巴特

B、裴斯泰洛齐

C、梅依曼

D、洛克

教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（ ）。

A、柏拉图

B、赫尔巴特

C、康德

D、梅依曼

以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（ ）。

A、杜威的《民主主义与教育》

B、凯洛夫的《教育学》

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、夸美纽斯的《大教学论》

建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（ ）。

A、申比寥夫等合著的《教育学》

B、斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》

C、叶希波夫•冈察洛夫著的《教育学》

D、凯洛夫主编的《教育学》

被称为世界上第一部研究教学法的书是（ ）。

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、柏拉图的《理想国》

C、斯宾塞的《教育论》

D、昆体良的《雄辩术原理》

被周恩来称为"一个无保留追随党的布尔什维克"的人民教育家是（ ）。

A、徐特立

B、蔡元培

C、杨贤江

D、陶行知

1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）。

A、布鲁姆

B、布鲁纳

C、根舍因

D、斯金纳

1920年，教育家保罗•朗格朗在其出版的著作中提出了（ ）思想。

A、最优化教学

B、范例教学

C、发展教育

D、终身教育

强调学生的"一般发展"，要求"以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平"的苏联教育家是（ ）。

A、巴班斯基

B、赞可夫

C、加里宁

D、凯洛夫