数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（ ）。

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、循序渐进原则

D、科学性与思想性统一原则

吴老师是初二(二)班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，有的看书、有的翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时非常紧张，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛（ ）

A、积极的

B、消极的

C、对抗的

D、失控的

道尔顿制的主要内容不包括的是（ ）。

A、实行导生制

B、实行学分制

C、把教室改成作业室

D、改良班级授课制

将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（ ）。

A、课程计划

B、课程标准

C、课程设计

D、课程类型

为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是（ ）。

A、榜样示范

B、说服教育

C、情境陶怡

D、品德评价

片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（ ）

A、正向个体功能

B、负向个体功能

C、正向社会功能

D、负向社会功能

1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，“任教授学生自己的功课，且掌所属之职务”这是（ ）的开端。

A、训导制

B、级任制

C、导师制

D、班主任制

以下哪一项是我国课程内容改革的发展趋势?

A、实现学科课程知识与个人知识的内在整合

B、实现国家课程、地方课程与校本课程的整合

C、实现超越目标取向，走向过程取向和主体取向

D、实现超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创生取向

教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要促进教育知识的增长，而且要更好地开展教育实践，这说明了教育学的价值是（ ）

A、丰富教育理论

B、科学解释教育问题

C、反思日常教育经验

D、沟通教育理论与实践

某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持（ ）。

A、联结学习理论

B、认知学习理论

C、人本主义学习理论

D、建构主义学习理论