学生的学习动机可以划分为( )两个范畴。

A、需要动机

B、内部动机

C、本能动机

D、外部动机

教师的教学效能感包括( )。

A、自我效能感

B、一般交易效能感

C、集体效能感

D、个人教学效能感

马杰指出，行为目标要包括__________、行为发生的条件及__________三个要素。 ( )

A、行为的意义

B、可观察的行为

C、行为的目的

D、行为的标准

认知方式分为( )。

A、场依存

B、场独立

C、场稳定

D、场活跃

评价使用的测验来源不同可以分为( )。

A、标准化测验

B、教师自编测验

C、心理测验

D、学业成绩测验

道德两难故事法是( )的实验研究中运用的一种方法。

A、皮亚杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯尔伯格

教师对学生的期待包括( )。

A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测

B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测

C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测

D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测

安德森认为，陈述性知识是以( )和图式来表征的。

A、产生式

B、命题

C、命题网络

D、产生式系统

教师的教学监控能力是一成不变的。 ( )

问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。 ( )