把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是()

A、布鲁纳

B、布卢姆

C、加涅

D、奥苏伯尔

在某一个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这就是心理学上常说的()

A、转化期

B、关键期

C、发展期

D、成熟期

马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中()

A、安全的需要

B、归属和爱的需要

C、尊重的需要

D、自我实现的需要

根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于()

A、辨别学习

B、概念学习

C、规则或原理学习

D、言语联结学习

当学生做出我们所期待的良好行为后。我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等，属于()

A、行为塑造法

B、示范法

C、强化法

D、代币奖励法

学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于()

A、派生类属学习

B、相关类属学习

C、并列结合学习

D、上位学习

短时记忆的容量相当有限，大约是()

A、3±2

B、5±2

C、7±2

D、9±2

问题行为发生在哪些人身上?()

A、差生

B、后进生

C、优秀学生

D、差生、后进生、优秀学生

群体由几个以上的个体组成?()

A、11个

B、2个

C、3个

D、5个