课的结构受______、教材内容、教学方法和教学对象等因素制约，不同类型的课有不同的结构。

在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是______。

舒尔茨把人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力称为______。

中国古代的荀子认为，人性本恶。人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于______。

教育目的的层次分为国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的______。

《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的______，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

______是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动。

美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了______。

教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是______。

教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、______、运用知识、检查知识。