由于反映活动形式的不同，知识可以分为()与程序性知识。

A、陈述性知识

B、实用性知识

C、抽象性知识

D、直观性知识

“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是()。

A、创造性

B、学会学习

C、学习迁移

D、学习动机

学习程度需达到()，学习效果才最佳。

A、50％

B、100％

C、150％

D、200％

学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。

A、符号学习

B、连锁学习

C、概念学习

D、辨别学习

人格发展阶段理论的提出者是()。

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、埃里克森

D、华生

我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有()。

A、动机功能

B、调控功能

C、健康功能

D、信号功能

专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A、开门见山式

B、迂回曲折式

C、导入式

D、实验式

埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。

A、自主感

B、主动性

C、勤奋感

D、自我同一性

学与教的过程中传递的主要信息是()。

A、教学媒体

B、教师

C、教学内容

D、教学方法

学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为()。

A、自我强化

B、替代强化

C、内部强化

D、负强化