从评价内容上分类，教学评价的标准主要有（ ）

A、效能标准

B、职责标准

C、素质标准

D、数量标准

班主任研究学生常用的方法有（ ）

A、整体研究

B、个案研究

C、局部研究

D、战术研究

班主任调查学生的主要方法有（ ）。

A、观察法

B、谈话法

C、查阅资料法

D、访问法

课的结构常见的部分有（ ）等

A、组织教学

B、检查复习

C、讲授新课

D、巩固新知识

教学过程本质的特殊认识论认为教学过程具有不同于一般认识过程的显著特点是（ ）。

A、直接性

B、间接性

C、引导性

D、简捷性

教师的基本素质由（ ）几个部分组成。

A、遗传素质

B、专业素质

C、师德素质

D、业务素质

教师劳动的价值有（ ）

A、市场价值

B、个人价值

C、社会价值

D、实物价值

给教育下概念的逻辑规则是（ ）

A、种差+邻近的属

B、种差+属

C、种差—属

D、种差÷属

从个体发展的各种可能变为现实这一意义上说，（ ）是个体发展的决定性因素。

A、社会因素

B、遗传

C、教育

D、个体活动

教育的规模和速度，最终取决于（ ）

A、文化

B、政治

C、经济

D、社会制度